會考總複習

國中會考-數學

  • 發表時間
  • 2017-06-12

考試內容

(一)數與量。 (二)幾何。 (三)統計與機率。 (四)代數。 (五)連結。

說明

9 年 1 貫課程數學領域分為數與量、幾何、統計與機率、代數、連結等五 大主題,其中「連結」主題可分為數學內外部的連結:數學內部應用的貫穿, 著重在解題能力的養成;數學外部的應用則強調生活經驗及其他領域中數學問題 的察覺、轉換、解題、溝通、評析諸能力的培養。教育會考數學科參酌9 年 1 貫課程改革的理念,統整各個相關領域,進行試題的設計。

數學非選擇題

(一)評量理由: 9 年 1 貫課程綱要數學領域除了重視數學概念、演算能力、抽象能力及 推論能力的培養外,也重視數學溝通能力;其中部分能力的培養更須藉 由解題過程中各步驟合理性的探討,方能養成。若僅限於選擇題題型, 數學溝通能力中與「表達」相關之重要學習能力指標,皆不易有效地評 量。 此外,受以往國中基測數學科只有選擇題型的影響,造成部分教學現場 過分強調選擇題型的練習,甚至只著重在如何解選擇題技巧、訣竅,而 弱化了學生演算或推論等相關能力的學習。 教育會考為國三學生學力檢定工具,數學科將依據課程綱要內涵,增加 非選擇題型之試題,評量國中生的數學溝通能力,以更全面地了解學生 的數學能力表現,同時也有助學校教師的教學。
(二)評量能力: 評量學生運用數學知識解題,並表達其解題思維過程與說明理由的能力。
(三)評分規準: 評分規準是評閱教師評分的依據,數學科非選擇題評分考量的重點,是 學生解題過程中擬定「策略」的適切性,及過程「表達」的合理、完整 性。其中「策略」是指學生察覺題目條件要素,將題目轉化成數學問題 並擬定解題方法;「表達」是指解題過程的呈現或步驟間合

 分數 規準 
 3 策略適切,且表達合宜、完整。
2 1. 策略適切,表達雖合理,大致完整,但出現計算錯誤。
2. 策略適切,表達合理,大致完整,但沒有顯示部分步驟間的合理性。
1 1. 策略適切,表達大致合理,但出現錯誤的引用。
2. 策略方向正確,但缺乏嚴謹性,不足以解決題目問題。
3. 策略方向正確,但未能完全將題目轉化成數學問題。
0 策略模糊不清;解題過程空白或與題目無關。


(四)評分流程: 學生每題的作答反應均經兩位評閱委員評閱,若兩位委員評定結果不 同,則由第三位委員進行複閱,若複閱分數與前兩閱分數不一致時,該 作答反應則由核心委員組成的疑問卷處理小組進行討論,決定最後分數。




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