平路/作文題洩露的祕密(下)
  • 發表時間
  • 2014-06-18
資料來源: 聯合新聞網
 
 
對許多孩子,當文字難以直抒看法或表達心情,聯繫著心裡的那根弦就此斷裂…
最可議的是國教署的舉措,竟挑出些六級分作品,當做範本來公布!接下去,想來將收入補習班的高分寶典、當成致勝秘笈、作為快速攻略…,除非作文課堂遇上開明、創意、啟發性的老師,孩子照「範本」有樣學樣,戕喪了活潑的想像力,也壓抑掉原先心裡最獨特的看法。
 
為什麼「作」文?該不該命題作文?尤其,會考這樣的大規模考試裡,閱卷老師沒有充裕的時間逐篇推敲的情況下,作文究竟適不適合作為鑑別工具?…對國中會考或高中指考,這類問題實在值得進一步探討。目的若是測量理解與表達的能力,總有其他測驗方法可以達到目的。包括歸納申論、片段描寫等,足以區分學生的語文程度。
 
然而目前,在會考與指考都將繼續考作文的情況下,除了幾級計分等枝節,問題只剩下,未來會出現怎麼樣的作文題目?教育機關應該認真檢討的是,看似正當性十足的作文題,在補作文蔚為風氣的現狀下,一遍遍技巧練習、規範強記、以及對「範文」一遍遍模擬仿作,造就的是疲憊、失去創意、脫不出框架的年輕心靈,更深層地看,少年人勉強「作出」的文,與未來台灣社會繼續偽善的習性亦相關連。
 
問題更在於是惡性循環!愈關係考生的前程,主題者怕惹議不敢出錯,未來的作文題註定了八股而無趣。
 
如果有一天,會考的作文題是,「作文不能夠寫出的…」,我會佩服出題者的創意。以此類推,思辨性的題目譬如「由考作文說到八股取士」,會考難了一些,說不定可用在指考。至於普考作文題,若選擇「從八股取士到文字獄,試申論之」,多麼讚。
 
 
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