毛揆：發揮全方位教學功能
- 發表時間
- 2015-04-02
資料來源： 聯合新聞網
行政院長毛治國今日在行政院會聽取「國民教育階段學生學習精進規劃情形」報告後表示，教育部透過推動「工具學科奠基、支持學生學習、課程與教學實驗、教師專業提升」等四項方案，規劃精進學生學習的各項措施，希望在今年底前展現具體成果。
毛治國說，國教的重點在教學的內容及效果的發揮，其中有幾個議題值得特別注意，其一是教學落差問題，其中偏鄉的落差，已請教育部配合實驗三法改進。
另外，在教育系統中，也有學習落差的現象，影響學生學習意願，此應及早透過各項措施，協助學生提升學習效果，特別應從小學就開始，以免差距愈大。此外，針對學生學測成績雖佳，但對學科並無興趣的問題，反應教學有檢討思考之處。因此目前教學在系統、教材、師資各方面都應再檢討，希望透過實驗三法的施行經驗，修正現行相關教育方式，以發揮全面性效果，提升學生的基礎學力。
教育部指出，「國民教育階段學生學習精進規劃」的願景是希望「看見每一位孩子進步」，並規劃各項不同精進措施，例如在提升閱讀能力方面，推動擴展晨讀運動，將於104年7月起落實各國中小每班每週至少一次。另為英語自學建置的學習平臺(CoolEnglish)，經6所國中小，535位學生試用反應良好，將擴大推廣。
更多請看：
//udn.com/news/story/6/812047
行政院長毛治國今日在行政院會聽取「國民教育階段學生學習精進規劃情形」報告後表示，教育部透過推動「工具學科奠基、支持學生學習、課程與教學實驗、教師專業提升」等四項方案，規劃精進學生學習的各項措施，希望在今年底前展現具體成果。
毛治國說，國教的重點在教學的內容及效果的發揮，其中有幾個議題值得特別注意，其一是教學落差問題，其中偏鄉的落差，已請教育部配合實驗三法改進。
另外，在教育系統中，也有學習落差的現象，影響學生學習意願，此應及早透過各項措施，協助學生提升學習效果，特別應從小學就開始，以免差距愈大。此外，針對學生學測成績雖佳，但對學科並無興趣的問題，反應教學有檢討思考之處。因此目前教學在系統、教材、師資各方面都應再檢討，希望透過實驗三法的施行經驗，修正現行相關教育方式，以發揮全面性效果，提升學生的基礎學力。
教育部指出，「國民教育階段學生學習精進規劃」的願景是希望「看見每一位孩子進步」，並規劃各項不同精進措施，例如在提升閱讀能力方面，推動擴展晨讀運動，將於104年7月起落實各國中小每班每週至少一次。另為英語自學建置的學習平臺(CoolEnglish)，經6所國中小，535位學生試用反應良好，將擴大推廣。
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