翻轉教室 他讓偏鄉生快樂學英文
- 發表時間
- 2014-11-13
資料來源：聯合新聞網
高中職免試入學明年採計英聽測驗成績，恐不利偏鄉弱勢生，但若老師活化教學，仍可扭轉劣勢。南投縣國姓國中老師李沛鴻，透過學英語歌、及用英文寫春聯等活動，讓學生快樂學英文，全班學生參加全民英檢初級初試，近7成通過，贏過很多都會國中，再也不怕考英聽。
28歲的李沛鴻畢業自東吳大學英文系，前年一退伍，就考上國姓國中英語老師，並擔任一年級導師。他發現，學生多來自種檳榔或水果的農家，英文普遍不佳，英聽尤其是罩門，但當地既沒什麼美語補習班，家長也沒能力教，只能靠老師。
李沛鴻於是為學生設定目標，希望學生在2年級結束時，能通過全民英檢初級初試的聽、讀測驗。備戰兩年，剛升國三的班上23名學生，暑假報考，16人通過，通過率近7成，遠高於全國平均通過率（50%），超乎預期，還獲這期全民英檢電子報表揚。
李沛鴻的教學理念在於寓教於樂、聽說讀寫並重，建立偏鄉生的信心。他擺脫由老師唱獨角戲的單向教學，翻轉教室，讓學生變成主角。
李沛鴻說，他教每一課時，都要求學生先預習課文，上課時用英文問學生問題，讓學生用英文回答。等學生知道課文大概內容，再播放課本附的CD，讓學生聽兩次課文，他再放慢速度念一遍，請學生翻譯課文重點，英聽能力有效提升。
很多學生單字量太少，考英聽時，常因某個單字聽不懂而自亂陣腳，李沛鴻因此每天教學生20個英檢初級單字，配合例句讓學生練習，隔天再考克漏字驗收。
他還教唱英文流行歌，例如「Lemon Tree」（檸檬樹）這首老歌中，就出現課本教過的「wonder」單字。
李沛鴻也在特定節日安排英語活動，提高學生學習興趣，例如萬聖節要用英文向老師要糖吃；感恩節要寫3張英文卡片感謝3人；耶誕節則交換禮物，並上台用英文說出願望，還要寫英文卡片寄到芬蘭、加拿大等寒帶國家，會有當地團體扮耶誕老人回信；春節則用英文在春聯上寫吉祥話等，讓學生們使用生動活潑的方式學習英文。
更多請看：
//mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=545315
高中職免試入學明年採計英聽測驗成績，恐不利偏鄉弱勢生，但若老師活化教學，仍可扭轉劣勢。南投縣國姓國中老師李沛鴻，透過學英語歌、及用英文寫春聯等活動，讓學生快樂學英文，全班學生參加全民英檢初級初試，近7成通過，贏過很多都會國中，再也不怕考英聽。
28歲的李沛鴻畢業自東吳大學英文系，前年一退伍，就考上國姓國中英語老師，並擔任一年級導師。他發現，學生多來自種檳榔或水果的農家，英文普遍不佳，英聽尤其是罩門，但當地既沒什麼美語補習班，家長也沒能力教，只能靠老師。
李沛鴻於是為學生設定目標，希望學生在2年級結束時，能通過全民英檢初級初試的聽、讀測驗。備戰兩年，剛升國三的班上23名學生，暑假報考，16人通過，通過率近7成，遠高於全國平均通過率（50%），超乎預期，還獲這期全民英檢電子報表揚。
李沛鴻的教學理念在於寓教於樂、聽說讀寫並重，建立偏鄉生的信心。他擺脫由老師唱獨角戲的單向教學，翻轉教室，讓學生變成主角。
李沛鴻說，他教每一課時，都要求學生先預習課文，上課時用英文問學生問題，讓學生用英文回答。等學生知道課文大概內容，再播放課本附的CD，讓學生聽兩次課文，他再放慢速度念一遍，請學生翻譯課文重點，英聽能力有效提升。
很多學生單字量太少，考英聽時，常因某個單字聽不懂而自亂陣腳，李沛鴻因此每天教學生20個英檢初級單字，配合例句讓學生練習，隔天再考克漏字驗收。
他還教唱英文流行歌，例如「Lemon Tree」（檸檬樹）這首老歌中，就出現課本教過的「wonder」單字。
李沛鴻也在特定節日安排英語活動，提高學生學習興趣，例如萬聖節要用英文向老師要糖吃；感恩節要寫3張英文卡片感謝3人；耶誕節則交換禮物，並上台用英文說出願望，還要寫英文卡片寄到芬蘭、加拿大等寒帶國家，會有當地團體扮耶誕老人回信；春節則用英文在春聯上寫吉祥話等，讓學生們使用生動活潑的方式學習英文。
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