高中職補救教學 教部編8千萬
- 發表時間
- 2014-09-03
資料來源：中央社
十二年國教首屆高中職新生開學，升學制度設計使學生程度落差增大，教育部共編列新台幣8,200萬元經費，針對會考待加強學生進行補救教學。
基測時代習慣照傳統志願序選校，每一所高中職收到的學生，大都落在一定的PR值區段內。今年十二年國教上路，透過免試入學制度，讓優秀學生分散到各校中，但每校收到的學生程度差距也拉大，著實增加教學難度。
教育部針對國中教育會考各科「待加強」，以及成績落在同年級後25％的高中職學生，編列補救教學預算，全國共有132校申請。補救課程上課時間包括放學後與週末。
根據教育部統計，去年（102學年度）共有11萬多位高中職學生接受補救教學，進步率接近7成，但有約一半學生，補救後仍無法達到及格標準。
學習落後的原因眾多，除了本身缺乏學習動力，也可能有家庭經濟弱勢、突遭變故等因素，教育部要求中小學運用輔導人力，瞭解每一位孩子的狀況，提供適時的協助。
更多請看：
//www.cna.com.tw/search/hydetailws.aspx?qid=201409020046&q=%E5%85%8D%E8%A9%A6
十二年國教首屆高中職新生開學，升學制度設計使學生程度落差增大，教育部共編列新台幣8,200萬元經費，針對會考待加強學生進行補救教學。
基測時代習慣照傳統志願序選校，每一所高中職收到的學生，大都落在一定的PR值區段內。今年十二年國教上路，透過免試入學制度，讓優秀學生分散到各校中，但每校收到的學生程度差距也拉大，著實增加教學難度。
教育部針對國中教育會考各科「待加強」，以及成績落在同年級後25％的高中職學生，編列補救教學預算，全國共有132校申請。補救課程上課時間包括放學後與週末。
根據教育部統計，去年（102學年度）共有11萬多位高中職學生接受補救教學，進步率接近7成，但有約一半學生，補救後仍無法達到及格標準。
學習落後的原因眾多，除了本身缺乏學習動力，也可能有家庭經濟弱勢、突遭變故等因素，教育部要求中小學運用輔導人力，瞭解每一位孩子的狀況，提供適時的協助。
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