資料來源：聯合報
 
 
106學年度高中英語聽力測驗第一次考試今天公布成績，首次測驗共11萬多人報考，英聽成績由優至劣分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｆ級，今年第一次英聽Ａ級生所占18.14%，比去年19.26%略低，F級生也比去年略減，4成考生拿到C級，比例最高，若以整體表現來看，今年成績有「集中趨勢」。
 
另外，由於有東部地區的考生反應考題偏難，大考中心表示，英聽成績的城鄉差距現象確實仍存在，大考中心也非常清楚不同地區的教學資源和設備有差異，教育部及地方政府也已投入近億經費，補強偏鄉地區的校園播音設備。
 
今年首次高中英語聽力測驗，本月15日舉行，共有11萬3157人報考，11萬1448人到考，到考率98.49%。經過大考中心等化統計，Ａ級有2萬207人，占18.14%，Ｂ級4萬1226人，占36.99%，Ｃ級有4萬5095人，占40.46%，Ｆ級為4920人，占4.41%，跟去年差異不大。
 
大考中心表示，由於今年考人數較去年減少約1.5萬人，獲得Ａ級人數為2萬207人，比去年還低，所占比例為18.14%，也比過去4年擇優比例21至22%略低，F級則比去年多了3%，首屆12國教考生的成績比較集中在中間成績，整體表現仍要等第二次考試擇優計算之後再觀察。英聽每年可考2次，成績擇優。按照往年經驗，擇優後A級比例會再往上拉，約於20％至22％之間。
 
大考中心副主任沈青嵩指出，考生成績分布，較去年相比有「居中」、「兩軸往內壓」的趨勢，成績好和差的比例都減少。前兩年試辦時，往往是英文程度稍好的考生來考，自104學年度，大學校系開始採計之後，考生變多了，難免會有低分群出現。預估未來報考人數更多後，成績分布比例將愈趨穩定。
 
104學年度開始，英聽測驗正式被列為「檢定」項目之一，大學甄選和考試登記分發都可被列為門檻，用以篩選學生。但近年越來越少校系將英聽列為「檢定」，106學年度更僅有5%，包括台灣大學熱門學系，都未設置英聽門檻。
 
大考中心試務發言人黃璀娟表示，校系可能考量設英聽門檻，可能影響招收學生的特質，因而傾向保守。但另一方面來看，雖把英聽設為檢定門檻的大學校系數減少，但是將英聽設為個人申請第二階段審查資料的校系數卻增加，以台大為例，65%系組列為審查資料，有帶動效果，明年度採計英聽的校系可望破200個。
 
另外，黃璀娟認為，考英聽之後，對於高中的教學現場有很大的影響，很多老師也都支持英聽，認為「不考英聽，競爭力會下降」，因此，英聽測驗不只是一個升學測驗，推行幾年來，改變了台灣高中英語教育只重視讀寫的現象，學生升上大學後，也更能適應英文環境。許多大學紛紛開設國際課程，甚至將英聽成績列為大一英文免修或分班的條件，因此高中應屆畢業生還是很多人願意考英聽。
 
另外，由於有東部地區的考生反應考題偏難，黃璀娟表示，英聽成績的城鄉差距現象確實仍存在，大考中心也非常清楚不同地區的教學資源和設備有差異，成績分布也的確呈現這樣的狀況。
 
為了消弭城鄉高中設備落差，國教署與各縣市政府於103至104年總計投入9000萬元以上的經費，補助168所高中職校園播音設備與改善工程，這些都有助於偏鄉學生的學習。同時，若學校有心，偏鄉離島也可推動學生學習，例如澎湖馬公高中5年前闢了3個英聽自修教室及英聽教室，規定每周4節的英文課，至少1節到英聽教室上課。
 
 
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