免試搶加分 教育變了質
- 發表時間
- 2014-07-04
資料來源：聯合新聞網
十二年國教訂出許多比序項目，出發點是要讓學生多元、適性發展；但在升學競爭下，多元比序變成多元搶分，「政策」碰上「對策」像洩了氣的球，失去教育初衷。
台南市多元比序共十二項，居全國之冠，自詡是各縣市中最能符合多元學習適性揚才的地區，但學生與家長的壓力指數卻都飆高。
為了競賽拿高分，不惜砸大錢補習，在科展上拿名次；甚至有人請槍手代做作品，出國前惡補，到國外參加發明展拿獎。連擔任班級幹部也搶破頭，學生搞小團體、排擠、拉攏的情況，只為能夠出頭，這些在在讓教育變了質。
比序項目多就真的實行多元學習、適性揚才嗎？為了成績，老師、學生、家長的「不擇手段」，這種現象絕非各方所樂見。如何合理調整比序項目與配分，讓學生真正快樂學習，學校、家長的的心態都待好好調整。
更多請看：
//mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_MAIN_ID=484&f_SUB_ID=5356&f_ART_ID=522594
十二年國教訂出許多比序項目，出發點是要讓學生多元、適性發展；但在升學競爭下，多元比序變成多元搶分，「政策」碰上「對策」像洩了氣的球，失去教育初衷。
台南市多元比序共十二項，居全國之冠，自詡是各縣市中最能符合多元學習適性揚才的地區，但學生與家長的壓力指數卻都飆高。
為了競賽拿高分，不惜砸大錢補習，在科展上拿名次；甚至有人請槍手代做作品，出國前惡補，到國外參加發明展拿獎。連擔任班級幹部也搶破頭，學生搞小團體、排擠、拉攏的情況，只為能夠出頭，這些在在讓教育變了質。
比序項目多就真的實行多元學習、適性揚才嗎？為了成績，老師、學生、家長的「不擇手段」，這種現象絕非各方所樂見。如何合理調整比序項目與配分，讓學生真正快樂學習，學校、家長的的心態都待好好調整。
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