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資料來源： 聯合新聞網
 
 
中研院院士等學者主張，若數學等學科必修時數下降，學生能力也會降。但PISA國際學生能力評量、PIRLS閱讀素養等調查顯示，二○○三年實施九年一貫課程後，國文與數學的上課時數降低，但學生的數學與閱讀能力不降反升。
 
國家教育研究院指出，台灣學生的PISA數學表現幾乎都是全球前五名，維持一定的水平。閱讀則從二○○九年的第二十三名進步到二○一二年的第七名。
 
在PIRLS的閱讀素養研究上，台灣學生的閱讀表現也從二○○六年的第二十二名，到二○一一年大幅進步到第九名。
 
至於TIMSS國際數學與科學教育成就調查，包括二○○三年、二○○七年與二○一一年調查，台灣四年級學生的數學能力表現，穩定維持在第三名與第四名；八年級的數學能力表現，排名也穩定維持在前四名。
 
國教院副院長曾世杰分析，這些數字都顯示台灣學生數學與閱讀能力排名佳，也凸顯上課時數和學習表現不一定呈正比。
 
曾世杰說，除了國際指數外，國內做的學生學習成就評量資料庫（TASA），包括二○○七、二○○九、二○一一年的研究，都顯示學生國語文、數學能力緩步上升。
曾世杰表示，台灣學生問題在於缺乏整合及創新思維，學習數學的態度和自信心也低於歐美國家；如要提升學生學習興趣及學習力，教材必須跳脫目前教科書框架，與生活結合。
 
 
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